miércoles, 27 de febrero de 2019

28F - Día de Andalucía

Como cada curso, el Día de Andalucía es un día especial para celebrar en convivencia el amor por nuestra tierra, por ser también la emoción trabajada durante el mes de febrero desde el proyecto Coeduc_Arte con E-moción. En este día festejamos el amor por nuestras costumbres, por nuestros símbolos, por nuestro folklore y por todo aquello que nos rodea y nos identifica. Una de esas tradiciones en nuestro centro es desayunar un saludable pan con aceite, cantar nuestro himno y realizar finalmente en el patio un circuito de juegos populares y cooperativos en el que alumnado y profesorado hemos disfrutado muchísimo, además de las actividades realizadas en clase.
Os dejamos por aquí algunas imágenes que resumen este día tan bonito que hemos compartido y el vídeo del himno cantado por tod@s:













martes, 26 de febrero de 2019

Curso Educación Emocional - Sesión 2 (Nivel I)

Ayer acudimos a la segunda sesión del curso de Formación de formadores en Educación emocional llamado "Educación emocional e innovación educativa. Nuevos enfoques y herramientas prácticas", impartido por Alma Serra y cuya primera sesión podéis recordar en este post de nuestro blog. El curso lo estamos realizando el profesor Luis Pinto y la coordinadora Rosa Pérez en representación del claustro, y en la tarde de ayer estuvimos profundizando principalmente en la educación emocional como vehículo pedagógico por el que llegamos a la inteligencia emocional, desde tres ámbitos: 

- Intrapersonal: yo conmigo mism@ (vocabulario emocional, autoconocimiento de sensaciones, emociones y sentimientos, autocompasión, autorregulación)
- Interpersonal: yo con l@s demás (compasión, heterorregulación y todo lo relacionado con la comunicación)
- Suprapersonal: yo con algo superior (competencias en relación con lo espiritual, a un concepto respetuoso ante la naturaleza y los animales, a que tod@s somos todo, un yo más complejo y abstracto)

También estuvimos conociendo la Teoría de las necesidades de Maslow (una pirámide en la que aparecen de más a menos: supervivencia, seguridad, pertenencia, autoestima, autorrealización) y que ella misma ha adaptado a la pedagogía, en cómo repercute en nuestro alumnado y cómo podemos actuar ante la frustración que supone no conseguir cubrir dichas necesidades.
 


Si estas necesidades se cumplen, estaré satisfech@. Pero antes tengo que saber qué necesidades tengo, porque solemos desconocerlas debido a:
-El estrés.
-No escuchar el lenguaje del cuerpo.
-No estar en el aquí y ahora (rumiamos demasiado el pasado y lo futuro)
-Estar pendiente a las necesidades de l@s demás.
-Una baja autoestima.
-Querer evitar el conflicto.

Esta es la educación emocional que nos han enseñado desde el patriarcado: corre mucho, consume mucho y no pienses demasiado.

Cuando las necesidades no se atienden surge la frustración. Esa frustración es la base de la agresividad, entendida como impulso, y puede canalizarse "hacia afuera" o "hacia adentro", dando lugar a diferentes patrones de comportamientos en niñ@s, adolescentes y adult@s.

* Agresividad hacia afuera:
         · En niñ@s: rabietas, protestas, conflictos, intolerancia, caprichos, problemas escolares, no soportar la frustración.
       · En adolescentes: fracaso escolar, adicciones, robos, fugas, drogas, peleas, trastornos personales, delincuencia.
          · En adult@s: violencia, agresividad, comportamiento antisocial, impulsividad, ausencia de normas. Si se cronifica, podría desarrollar una psicopatía.

* Agresividad hacia adentro:
         · En niñ@s: buenas notas, pasa inadvertido, complaciente, sacrificad@.
        · En adolescentes: vergonzos@s, autoagresiones, inseguridad, baja autoestima, dificultades de relación, trastornos alimenticios, dificultad con su cuerpo.
        · En adult@s: culpa, ansiedad, apatía, llanto, baja autoestima, tristeza. Si se cronifica, podría desarrollar depresión.





Esta es la base de la educación emocional. Si ayudamos a nuestro alumnado a descubrir cuáles son sus necesidades y a tomar decisiones en consecuencia, les estaremos dando herramientas para elegir soluciones asertivas ante los problemas y conflictos que surjan en la escuela y en su vida. Se puede utilizar para ello la "Rueda de resolución de conflictos", en la que se pueden dejar también huecos en blanco por si al niñ@ se le ocurre otra posible solución:




 La "técnica de la tortuga" también viene muy bien para estas situaciones conflictivas.





Igualmente, podemos ayudarnos de este "Semáforo emocional". De esta manera, aprenderemos a decir "PARO-PIENSO-ACTÚO" desde la consciencia en todo lo que hacemos:


La semana que viene seguiremos con la tercera sesión. Están siendo unas jornadas muy, muy interesantes y seguiremos compartiendo su contenido a través de nuestro blog y con los recursos que nos faciliten desde el CEP de Alcalá de Guadaira. Próximamente, crearemos un apartado en "Enlaces de interés" con todo el material. De momento, esta sesión completa podéis verla desde aquí.

Cartelería por los "buenos tratos"

El alumnado de tercer ciclo ha elaborado en estas semanas estos carteles a modo de recopilación de normas de convivencia y buenos tratos, con motivo del programa de retos del segundo trimestre planteado a nivel de centro:




En cada clase, se han trabajado las normas desde cuatro ámbitos: personas, momentos, instalaciones y mobiliario. Tras una reunión con los delegados/as de cada curso, se acordaron las que se debían llevar a cabo y se les pidió que pensaran en un diseño para colocarlas en la pizarra de corcho de su ciclo. De todas la propuestas presentadas, se eligió la de Blanca R. de 6ºA en la que del apartado de "persona" salen unas flechas hacia cada una de las otras partes, puesto que son las personas las responsables de llevar a cabo todos los demás aspectos. Se repartieron las tareas entre las cuatro clases y se colocaron finalmente.

Aquí tenéis el resultado, fruto de la puesta en común de todos y todas:


jueves, 21 de febrero de 2019

Más libros para nuestra Biblioteca Coeducativa


¡Dos nuevos títulos para nuestro rincón coeducativo de la Biblioteca! Uno sobre profesiones del futuro totalmente novedosas y libres de estereotipos, y otro sobre las aventuras de una niña guerrera protagonista de una historia de promueve la valentía y el empoderamiento femenino.

¡Nos encantan!

miércoles, 20 de febrero de 2019

"La niña que quería escapar de su página"

Nos llega este maravilloso cuento desde la Consejería de Justicia e Interior de la Junta de Andalucía, ganador de la XIII edición de los Premios Andalucía Migraciones, realizado por la profesora de Dibujo del IES Julio Verne de Sevilla, Nanen García-Contreras Martínez. 

En la historia, se construye el proceso migratorio de una niña intrépida y valiente que persigue su sueño de dejar la página del libro en la que no se siente feliz. Afronta así los impedimentos que se va encontrando en ese camino dibujando puertas, para lograr intercomunicar y relacionar los diversos contextos y páginas, facilitando el enriquecimiento de los personajes desde el valor de la diversidad, la interculturalidad, el trabajo conjunto, a la vez que incorporando la perspectiva de género al romper con los tópicos sexistas vinculados a los personajes femeninos de los cuentos clásicos. Una temática muy actual con la situación que viven muchas personas refugiadas o que emigran de su país en busca de un futuro mejor.

Contiene además una propuesta didáctica con actividades muy adecuadas para el alumnado de 6 a 11 años, tanto para hacer a nivel individual, grupal o en familia.

El libro puede encontrarse en formato digital y en varios idiomas aquí, y el cuento, que se ha hecho viral esta última semana, podéis verlo también desde nuestro blog:



Nos quedamos especialmente con la reflexión final que hace la autora:


lunes, 18 de febrero de 2019

Nuestro alumando y sus gafas violetas

El fin de semana pasado, nuestra alumna Irene de 4ºB estuvo de visita en el bonito pueblo de Setenil de las Bodegas (Cádiz) y ella, como todo nuestro alumnado, lleva siempre puestas sus "gafas violeta" para detectar todo aquello relacionado con los temas de igualdad y coeducación. En este caso, se encontró en el pueblo este cartel a modo de señal de tráfico que le llamó mucho la atención por su significado, que viene a ser "Prohibido romper corazones. No a la violencia machista" y nos trajo una foto para que la publicáramos en el blog del cole. 

Nos alegra enormemente que nuestr@s pequeñ@s sean capaces de estar alerta ante carteles y/o sucesos en relación a esta temática, ya que vemos así que los mensajes que transmitimos les llegan y van calando en su día a día.

Para saber más, "ponerse las gafas violeta" es una metáfora utilizada por la escritora Gemma Lienas​ en su libro sobre igualdad y feminismo destinado al público adolescente llamado "El diario violeta de Carlota" y cuyo uso se ha extendido a toda la sociedad. Según explica en el texto ella misma, consiste en mirar el mundo con una mirada crítica desde el punto de vista de género para ver las desigualdades entre hombres y mujeres.  Es así la nueva manera de observar alrededor para darse cuenta de las situaciones injustas, de desventaja, de menosprecio, de invisibilización, etc., hacia las mujeres. Esta nueva mirada se consigue cuestionando los valores androcéntricos, es decir, valores que se dan por buenos, vistos desde los ojos masculinos. Por eso siempre, siempre decimos en clase:

viernes, 15 de febrero de 2019

Ciberexpert@s en 6º de primaria


Esta semana han comenzado las sesiones de ciberexpert@s para el alumnado de sexto de nuestro colegio.  
La iniciativa, organizada por la Policía Nacional, cuenta con la colaboración de la Fundación Cibervoluntarios y de Telefónica, y está dirigida a la sociedad en general y a los menores, familias y profesorado de forma directa. Para cumplir sus objetivos, la Policía Nacional ha desarrollado tres acciones, que son: la creación de la web www.ciberexperto.org, la oferta de charlas formativas a los centros educativos, y el impulso de una campaña de sensibilización y difusión.


De esta forma, se prepara al alumnado durante diez sesiones para afrontar o prevenir posibles casos de ciberacoso, grooming, sexting, suplantación de identidad, comunidades peligrosas, acceso a contenido inapropiado, gestión de la privacidad e identidad digital, y netiqueta y mediación parental.
La iniciativa se enmarca dentro del plan director del Gobierno en los centros educativos y su entorno, y busca concienciar y sensibilizar a l@s menores en el uso responsable de internet y las nuevas tecnologías, para conseguir hacer de nuestro alumnado un@s ciberciudadan@s educad@s y respetuos@s que sepan convivir en la sociedad que nos rodea.


jueves, 14 de febrero de 2019

14F - Día del amor y la amistad

Durante todo este mes, estamos celebrando la efeméride del Día del Amor y la Amistad de hoy a través del proyecto "Coeduc_arte con E-moción", ya que EL AMOR es la emoción que estamos trabajando en febrero a partir del cuadro de "El beso" de Gustav Klimt y el Romance para piano y violín de Clara Schumann. Este cuadro de doble lectura ha hecho que el alumnado reflexione sobre lo que verdaderamente está ocurriendo en la escena que representa, y con nuestras "gafas violeta" hemos llegado a hablar de los besos no consentidos, de la sumisión, del "no es no", de lo que es amor y no lo es, de las relaciones tóxicas, de cómo se demuestra el amor, de cómo detectarlo, etc. abriéndose unos debates muy interesantes sobre los mitos del amor romántico y cómo desmontarlos.

A partir de esta toma de conciencia, y de los recursos recogidos en la propia web que podéis consultar aquí, se están desarrollando una serie de actividades que se irán subiendo a lo largo del mes también en el enlace que aparece al final de esa misma página a modo de recopilación.

Desde nuestro cole, apostamos por por relaciones sanas basadas en el respeto, la comprensión, la libertad y la igualdad, tanto en el amor como en la amistad ¡Feliz día!

 

lunes, 11 de febrero de 2019

11F - Día de la mujer y la niña en la ciencia


https://img.over-blog-kiwi.com/1/18/32/74/20170211/ob_c66c5b_women-in-science-def.jpgHoy se conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, con el objetivo de visibilizarlas, reconocerlas y fomentar que la brecha de género en este sector de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) se vaya reduciendo hasta el punto de conseguir la igualdad de oportunidades, de acceso y de participación plena y equitativa para tod@s.

Los prejuicios y los estereotipos de género que se arrastran desde hace mucho tiempo continúan manteniendo a las niñas y mujeres alejadas de los campos relacionados con la ciencia. De hecho, según datos de la Unesco, en la actualidad, menos del 30 por ciento de los investigadores/as en todo el mundo son mujeres. Algo que nos hace ver que todavía se encuentran insuficientemente representadas en estos campos y que es necesario tomar medidas de concienciación.

La Junta de Andalucía ha propuesto desde el Instituto de la Mujer una serie de materiales didácticos para trabajar en las aulas que podrían ayudarnos en esta labor. Se puede acceder desde aquí.

Igualmente, desde este blog del CEIP Padre Manjón de Morón de la Frontera, su coordinadora Rocío González nos comparte una recopilación de materiales ideales para utilizar en nuestras clases. El enlace directo a los recursos lo tenéis aquí.

Otra página interesante que recoge carteles sobre mujeres importantes STEM es la de "Mujeres invisibles", o esta otra que recopila una serie de audiocuentos del programa de RadioVoz "#cápsulasdeson", dentro de la Web "Mujeres con Ciencia", todo un referente en esta temática.
 
También en La Casa de la Ciencia de Sevilla hay organizadas varias actividades para hoy como una charla, una exposición y un cine-fórum que podéis consultar aquí.

Y para terminar, compartimos unos vídeos muy interesantes sobre este día que vamos a ver en clase para abrir debate y que seguro que no dejará a nuestro alumnado indiferente:







Aquí tenéis a la clase de 5°A viendo uno de ellos, se han sorprendido muchísimo de algunos de los inventos y descubrimientos hechos por estas mujeres:



Y aquí los carteles que ha elaborado el alumnado de tercero con motivo de esta efeméride tan importante:






lunes, 4 de febrero de 2019

30 enero - Día de la Paz 2019

Como cada año, la celebración del día escolar de la paz y la no violencia es uno de los grandes actos conmemorativos de nuestro centro. Durante este mes, y siguiendo en la línea del proyecto "Coeduc_arte con E-moción", hemos estado desarrollando numerosas actividades en torno a la emoción de la "ilusión" en relación a esta efeméride tan importante y tan necesaria en nuestros días.

Desde el análisis de la obra de arte "La niña con la paloma" de Picasso mientras escuchábamos el "Pizzicato" de Sylvia de Léo Delibes, descubriendo que la emoción "escondida" detrás de toda esa mezcla para los sentidos era la de la ilusión, hasta el debate creado sobre la paz en el mundo y sobretodo en nuestro entorno más cercano, donde llegamos a la conclusión de que la mejor manera de conseguirla desde donde estamos, es tratándonos bien, queriéndonos y respetándonos.


Este trabajo realizado en el área de Educación Artística, ha generado posteriormente una gran cantidad de actividades en las tutorías, algunas de las cuales se han leído por megafonía para el disfrute y motivación de tod@s, como podéis ver aquí:



Además, los cursos de infantil, el aula específica y primer ciclo han elaborado unos eslóganes preciosos sobre la paz, la amistad y la ilusión, y sobre la misma temática, el alumnado de segundo y tercer ciclo ha creado unas poesías maravillosas, todo ello plasmado en unos carteles que se leyeron en el acto realizado el 30 de enero en el patio del colegio con todos nuestros niños y niñas de público:









































 



Y para terminar, qué mejor manera de celebrar esta amistad que nos une, que cantando. Para ello, la canción "Qué bonito es querer" de Manuel Carrasco nos ha servido como guía, y nos ha gustado tanto que nos hemos atrevido a adaptarla y a acompañarla con instrumentos de placas (xilófonos, metalófonos y carillones), sonajas y hasta flautas, a la vez que hemos bailado tod@s una coreografía con la que hemos disfrutado muchísimo. Ha sido tanta la repercusión de este vídeo compartido en diferentes redes sociales desde nuestro Blog de "Música en la Red", que el propio Manuel Carrasco nos ha escrito unas palabras de agradecimiento en su cuenta de Facebook y también ha compartido la publicación en su biografía personal (podéis verlo aquí). Nuestro alumnado y tod@s l@s que formamos la comunidad educativa de nuestro colegio, estamos contentísimos y felices de ver que el autor de la letra y música de esta canción tan especial y que nos ha acompañado durante todo el mes de enero para fomentar los valores de la paz y la amistad tan importantes para lograr una convivencia positiva, ha reconocido este trabajo en el que hemos puesto toda nuestra ilusión, aprendiendo y divirtiéndonos a la vez. Aquí tenéis las fotos del acto completo y también el vídeo que no nos cansamos de ver:



Ha sido un día muy especial que creemos que quedará en la memoria de l@s más pequeños por lo emotivo que ha sido desde su preparación, su desarrollo y hasta el resultado final, incluso días después aún siguen pidiendo cantar la canción en clase. El mensaje les ha llegado, y con él seguiremos reivindicando que la paz mundial sea por fin una realidad, el 30 de enero y todos los días.

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