En este final de primer trimestre, en el que nos iba a ser imposible poder celebrar en nuestro cole nuestra típica fiesta navideña, o al menos como hasta ahora lo veníamos haciendo, nuestro maestro Dani tuvo la brillante idea de darle la vuelta a esta situación y transformar nuestras tradiciones en un proyecto solidario que surgiera de nuestro alumnado para colaborar con las personas más afectadas en nuestro barrio por esta pandemia mundial, ya que en nuestro contexto actual, nuestra sociedad debe hacer frente a una importante crisis económica y social, agravada por la reciente pandemia del Covid-19.
La idea gustó tanto, que la pusimos en marcha a nivel de centro, y durante estas semanas, en todas las clases del cole hemos estado llevando a cabo un proyecto de aprendizaje-servicio a través de una campaña solidaria de recogida de fondos para repartir juguetes en nuestra localidad, titulada por nuestro alumnado: “Peques Mag@s”.
Con este proyecto, nuestros niños y niñas han aprendido a trabajar necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo, uniendo el compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores... y, en definitiva, competencias, es decir, han aprendido a ser competentes siendo útiles a sí mism@s y a l@s demás. Toda una oportunidad para ejercer nuestra labor de agentes de
transformación social, estableciendo lazos entre familias, alumnado y
centro educativo, trabajando coordinada y cooperativamente en la mejora
de nuestro entorno más próximo.
Los principales objetivos que se han establecido en este proyecto han sido:
- Contribuir a la mejora del entorno próximo mediante el empleo de metodologías activas como el aprendizaje servicio.
- Promover y desarrollar en el alumnado las habilidades, destrezas, actitudes y, en definitiva, competencias personales relacionadas con la solidaridad, la empatía, el pensamiento crítico y reflexivo, la cooperación y el emprendimiento.
- Fomentar y fortalecer los lazos que se establecen entre alumnado, familias y centro educativo, como integrantes de la comunidad educativa.
En este aprendizaje basado en proyectos, además de la posibilidad de establecer previamente por parte del docente una “intención” en la acción, el papel protagonista del desarrollo del mismo recae en los discentes, es decir, son ell@s l@s que deciden qué actuación llevar a cabo para resolver el problema planteado, así como las formas de proceder para la consecución de los objetivos fijados.
Por tal motivo, las líneas genéricas de actuación que han servido de guía del proyecto, sin obviar su carácter flexible y dinámico, han sido:
- Contribuir a la mejora del entorno próximo mediante el empleo de metodologías activas como el aprendizaje servicio.
- Promover y desarrollar en el alumnado las habilidades, destrezas, actitudes y, en definitiva, competencias personales relacionadas con la solidaridad, la empatía, el pensamiento crítico y reflexivo, la cooperación y el emprendimiento.
- Fomentar y fortalecer los lazos que se establecen entre alumnado, familias y centro educativo, como integrantes de la comunidad educativa.
En este aprendizaje basado en proyectos, además de la posibilidad de establecer previamente por parte del docente una “intención” en la acción, el papel protagonista del desarrollo del mismo recae en los discentes, es decir, son ell@s l@s que deciden qué actuación llevar a cabo para resolver el problema planteado, así como las formas de proceder para la consecución de los objetivos fijados.
Por tal motivo, las líneas genéricas de actuación que han servido de guía del proyecto, sin obviar su carácter flexible y dinámico, han sido:
1. Actividad inicial: Presentación del problema.
Para la presentación de la propuesta, se planteó al alumnado la oportunidad de participar en un debate grupal en torno a la pregunta “¿Cómo imagináis estas próximas navidades que se avecinan y, concretamente, el día de los Reyes Magos? Tras escuchar sus aportaciones, se presentaron una serie de casos de niñ@s con edades similares a las suyas, donde por diversos motivos (como la pérdida de empleo de sus padres/madres) iban a terner dificultades para celebrar las navidades. Esta primera actividad terminaría planteando la cuestión “¿Piensas que podrías o podríais desde el cole hacer algo para ayudar a que estas familias tuvieran unas fiestas más agradables”? Las propuestas se recogieron en la pizarra y en formularios de Google, y tras los correspondientes debates en gran grupo, se llegó a una conclusión común: ¡Hacer una campaña solidaria para conseguir dinero que se destinara a comprar juguetes!
Para el primer ciclo, se creó esta “carta” donde los Reyes Magos solicitaban ayuda al alumnado ante la imposibilidad de desplazarse a muchos hogares dadas las restricciones actuales de movilidad.
2. Decisión del nombre de la campaña solidaria:
Una vez se consiguió el compromiso del alumnado con la realización de una campaña solidaria de recogida de juguetes, el siguiente paso fue decidir un nombre para la misma. Para ello, se creó un formulario de Google donde la comunidad educativa pudo votar de entre todas las propuestas planteadas. El nombre elegido fue el de "Peques Mag@s", propuesto por el Aula Específica.
3. Difusión de la campaña:
En esta fase, surgieron multitud de propuestas como:
En esta fase, surgieron multitud de propuestas como:
a) Elaboración de cartelería (también digital, por ejemplo, con Canva) para colocar por el centro.
b) Creación de un perfil en alguna red social como Twitter o Instagram donde se de difusión a la campaña.
c) Composición de diferentes textos escritos dirigidos al contexto próximo (como el AMPA del colegio), para presentarles la iniciativa y la invitación a que toda la comunidad participara en ella:
4) Actividades intermedias:
a) Indagaciones sobre qué organización podría ser la destinataria de nuestra donación.
b) Actuaciones complementarias dirigidas a aumentar el éxito de nuestra campaña: sesiones de cine con venta de entradas solidarias, recogida de productos para sortear cesta navideña, elaboración de manualidades para después venderlas, etc. Todos los cursos han participado muy activamente.
c) Cualquier otra actividad que surgiera de la iniciativa del alumnado y que pudiera contribuir a lograr nuestro objetivo.
d) Realización del recuento del dinero recaudado en cada una de las clases:
Y el recuento TOTAL que se va a destinar en diferentes puntos de la localidad, nada menos que ¡1720€!
Uno de los establecimientos en los que se han comprado juguetes ha sido en la juguetería y librería didáctica de Montequinto "El elefante y la Luna". Su dueña, muy emocionada y agradecida, decía que esta sorpresa le parecía sacada de una "peli de Navidad". Aquí podéis ver en este vídeo algunas fotos del momento de la compra y detalles de los juguetes que se van a repartir:
También se han podido llevar juguetes a la Parroquia de Nuestra señora de los Ángeles que tenemos junto al cole, para que desde allí los repartan. Aquí podéis verlos en esta imagen, junto con el párroco, también muy feliz por la iniciativa :
En cuanto tengamos fotos de más entregas y reparto de juguetes, actualizaremos esta entrada para que podáis verlas también.
¡¡Enhorabuena a todo nuestro alumnado, a nuestras familias, y a todas las personas de nuestra comunidad educativa que han hecho posible esta campaña!! ¡¡Todo un exitazo!! Nos sentimos muy agradecid@s y afortunad@s de poder contar con tanto apoyo y por tener el privilegio de hacer posible la organización y realización de actividades tan enriquecedoras y solidarias como esta. Esperamos poder hacer un poquito más felices a muchos niños y niñas, y a muchas familias, en estas fiestas tan diferentes y especiales.
¡¡FELIZ NAVIDAD!!
