Blog de recursos y actividades del Plan de Igualdad de Género en Educación y Red Andaluza Escuela: "Espacio de Paz" del CEIP Gloria Fuertes de Dos Hermanas (Sevilla)
Para todos los docentes de Andalucía, se ha abierto en el "Aula Virtual de Formación del Profesorado" el curso llamado ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL EN SITUACIONES DE CRISIS (código 204130HSE002) y organizado por Alma Serra, con muchos recursos y material estructurado para poder entender, en primer lugar, las consecuencias emocionales que se están produciendo en muchas familias, la evolución en relación con los periodos de atención/motivación del alumnado y su consecuencia en el aprendizaje, y, finalmente, las herramientas desde las que apoyar la gestión emocional y la integración sana de lo que están viviendo.
Aquí tenéis toda la información y aquí el enlace directo al aula virtual desde donde nos hemos inscrito parte del profesorado del centro.
Con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro, que tiene lugar hoy 23 de abril, desde el Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de Sevilla, se han elaborado diferentes presentaciones interactivas en la que se recogen recomendaciones, webs interesantes, enlaces, monográficos, etc. que esperamos os sean útiles. Compartimos aquí la referida a Educación Infantil y Primaria, muy en la línea de trabajar sentimientos y emociones tal y como hacemos desde nuestro Plan de Igualdad:
Por nuestra parte, en nuestro centro se está elaborando esta semana desde el Plan Lector un nuevo Padlet interactivo en el que nuestra comunidad educativa está participando realizando recomendaciones de libros de lectura para tod@s:
En el nivel de 4 años de educación infantil, nuestro alumnado ha aprendido a recitar algunas poesías como podéis ver en estos vídeos:
También desde el nivel de cinco años de educación infantil, se han trabajado las emociones a partir el libro de "El monstruo de colores", y como resultado final han elaborado un vídeo que podéis ver aquí:
Igualmente, desde el proyecto de Educación Emocional del centro, en el que la emoción elegida para este mes, la "aceptación", está también en relación con esta efeméride de hoy, nos van llegando algunos "mood tracker" que están realizando nuestros niños y niñas durante cada día de este mes. Al finalizar abril, actualizaremos la web dedicada a este proyecto "Un mural emocionante", la cual podéis consultar mientras tanto aquí, y añadiremos las fotos que nos lleguen de nuestras casitas terminadas.
El resultado final de esta actividad internivelar podéis verlo también aquí:
Compartimos algunos de los vídeos creados durante el confinamiento para dar apoyo y ánimo a toda nuestra comunidad educativa, con todo nuestro cariño ¡Esperamos que los disfrutéis tanto como nosotr@s!
Desde el canal Youtube del Instituto Andaluz de la Mujer se ha puesto en marcha esta semana la formación online sobre coeducación
(#seguimoscoeducando) a disposición de toda la comunidad educativa, con
el objetivo de seguir trabajando los objetivos de la educación en
igualdad en estos momentos. Para ello, han empezado con una
programación de las temáticas que se trataron en el I Congreso Andaluz de Coeducación; Educación y Feminismo, publicando cada día una ponencia y recursos coeducativos relacionados. Haced clic en este enlace para acceder a la playlist.
Compartimos un material muy valioso para nuestro alumnado y nuestras familias, propuesto por el Instituto Andaluz de la Mujer de Aragón, en el que se trabaja la Educación Emocional de manera amena, validando todas las emociones que podemos sentir en estos días, y ayudando a gestionarlas a través de actividades muy motivadoras. Podéis acceder a ella en este enlace y descargarla en un archivo .pdf aquí ¡Esperamos que os guste!
Para
este mes de abril, proponemos seguir trabajando nuestro proyecto de
educación emocional en la distancia. Esta vez utilizaremos un "Mood tracker" o rastreador de estados de ánimo que hemos tomado prestado de la página "Mi cole al día". Una forma creativa de registrar
cómo nos encontramos a nivel emocional, por lo que colorearemos las figuras o
casillas según la emoción que más haya predominado en el día.
Así, podremos ver a lo largo de la semana y después, del mes, cómo han
fluctuado nuestras emociones, cuáles son esas que solemos sentir a
menudo, cuáles aquellas que sólo aparecen en ciertas ocasiones, o cuáles
se suelen mezclar.
Con ello, mejoraremos
nuestra propia aceptación, fortaleciendo nuestro autoconcepto y nuestra autoestima, ya quecuando
tomamos conciencia de cómo nos sentimos es cuando realmente podemos
cambiar o no la situación que desencadena esa emoción. De esta forma,
todas las emociones son válidas y útiles, incluso las que no nos son tan
agradables, porque de todas ellas aprendemos algo y nos darán más información sobre lo que necesitamos y qué podremos hacer para gestionarlo mejor.
Aquí
tenéis este "diario emocional" para el mes de abril en forma de casita,
porque es donde tenemos que estar para acabar con esta pandemia. Ya
sabéis, coloread
en función de la emoción o emociones que hayan predominado durante el
día. Podéis imprimir el cartel o si no, dibujarlo vosotr@s mism@s. Si
además lo colgáis en un sitio visible, será mucho más fácil acordarse de
él, e iréis viendo mejor la progresión.
Esta emoción de la aceptación fue elegida para este mes por su relación con la efeméride de 23 de abril, día internacional del libro, y con el concurso creativo que organizamos cada año en el centro, para el que siempre insistimos en que lo importante es participar y aprender de todo el proceso, y saber gestionar (y aceptar) la frustración de quizás no haber ganado y de que ganan otr@s. A lo largo de la vida, seguramente nuestro alumnado se va a tener que enfrentar a situaciones en las que quizás tenga que verse cuestionad@, tenga que mostrar su valía, tenga que sentirse segur@ de sí mism@ para alcanzar alguna meta, deba tener confianza en sus aptitudes para lograr algún objetivo, circunstancias en las que “gane” o “aprenda”, o tenga que realizar un currículum, o cualquier otra circunstancia en la que deba aceptar lo que es, quién es y cómo es. Al fin y al cabo, es necesario aceptarse para poder avanzar en la vida y de ahí la importancia de trabajar esta emoción.
Las circunstancias actuales hacen que ahora esta emoción cobre aún más sentido, puesto que tenemos una gran oportunidad de conocernos mejor, de valorar lo que tenemos, y de aprender a aceptar las circunstancias que nos han tocado vivir en estos días en los que debemos permanecer en casa por un bien común. Como todo este proyecto,
el "Mood tracker" está abierto a toda la comunidad educativa, por lo que podrá
participar tanto el alumnado, como el profesorado, como todas aquellas
personas relacionadas con el cole que quieran hacerlo. Podéis subir el vuestro al final del mes al álbum de fotos del cole en este enlace¡Ánimo que seguro que nos quedan unas casitas muy coloridas y preciosas!
Actualizamos para compartir un vídeo con el resultado final de los mood tracker realizados por nuestro alumnado: